Faktatexter, även argumenterande
Barnet läser faktatexter som beskriver, förklarar och instruerar, och nu även texter som argumenterar.
Visa i 3D-kartan →Lgr22, ordagrant
Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter.
Lgr22 · Svenska som andraspråk · åk 4–6 · s. 245 ·
SVA-46-18Hela punkten i läroplanen
Sakprosatexter för barn och unga. Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter. Texternas innehåll, uppbyggnad, typiska språkliga drag samt deras ord och begrepp.
4förkunskaper totalt
Bygger direkt på
Leder vidare till
- Hur faktatexter är uppbyggdanödvändigMan behöver känna texttyperna för att analysera dem.
- Faktatexter, även utredandenödvändigBygger vidare på faktatexterna från åk 4–6.
- Granska argument och informationstödjandeSamhällskunskapAtt granska argument kräver kunskap om argumenterande texter.
- Värdera och rapportera undersökningarstödjandeBiologiEn rapport om en biologisk undersökning är en förklarande text med typisk struktur: syfte, metod, resultat och slutsats.
- Värdera och rapportera undersökningarstödjandeFysikEn fysikrapport följer förklarande texters struktur och använder ett sakligt språk med fysikens begrepp.
- Värdera och rapportera undersökningarstödjandeKemiEn labbrapport i kemi är en förklarande text där eleven beskriver vad som gjordes, vad som hände och varför.
- Tekniska rapporterstödjandeTeknikEn teknisk rapport bygger på förklarande och instruerande texters struktur för att beskriva en lösning så att andra förstår den.
- Diskuterande och argumenterande texterstödjandeEngelskaArgumenterande texters uppbyggnad känns igen från svenskan.
In English
Nonfiction, including persuasive texts
The child reads nonfiction that describes, explains and instructs, and now also texts that argue a point.
Nonfiction texts for children and young people. Descriptive, explanatory, instructional and argumentative texts.
Läroplanstexten är ordagrann ur Lgr22. Namn, förklaring och förkunskapslänkar är tolkningar; läroplanen anger inte i vilken ordning begreppen bygger på varandra.